NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRICULO NACIONAL.

LOS PRIMEROS PASOS

I.                    ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ?

1.       La  diversificación curricular a nivel institucional.

Nuestra  duda radica  en qué criterios debemos tener en cuenta para realizar las adecuaciones curriculares en los casos de los niños con necesidades educativas especiales que tenemos en nuestra Institución Educativa.

2.       Evaluación de competencias en la construcción de instrumentos como las rúbricas y listas de cotejo. Qué criterios podemos tomar para la elaboración de rúbricas.

3.       Enfoques  transversales

Cómo insertar los enfoques  transversales  para ser trabajados en las diferentes áreas.

4.       Área curricular: educación religiosa

Qué secuencia pedagógica debemos seguir para las áreas de arte y cultura y  educación religiosa.

5.       Competencias transversales

Qué capacidades y desempeños tendríamos en cuenta para trabajar las dos competencias transversales.

II.                  ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A IMPLEMENTAR?

·         Diversificación curricular

·         Evaluación  de competencias

·         Competencias   transversales

III.                ¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS COLEGAS?

Ø  Diversificación curricular:

Tareas  a realizar:

·         Diagnóstico a nivel aula.

·         Solicitar apoyo, especialista de SANEE, para dar claridad a las adecuaciones de  los contenidos.

Ø  Evaluación  de competencias

Tareas  a realizar:

·         Afianzarnos de modelos de rúbrica.

·         Uniformizar instrumentos de evaluación a nivel de institución.

·         Elaboración y aplicación de listas de cotejo y rubricas mensualmente.

·         Priorizar las áreas de comunicación y matemática

Ø  Competencias   transversales

Tareas  a realizar:

·         Programar actividades haciendo uso de las TIC_S

·         Establecer horarios semanales para el uso de las TICs

·         Brindarles espacios de participación a los estudiantes.

Diagnóstico a nivel aula

Evaluación  de competencias

Afianzarnos de modelos de rubrica

Elaboración y aplicación de listas de cotejo y rubricas mensualmente.

Brindarles espacios de participación a los estudiantes.